篇一：对我县教育工作有什么好的建议
对我县教育教学工作的几点建议
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对我县教育教学工作的几点建议
XXXXXX近几年，我县认真履行教育职责，努力加大教育投入，切实加强队伍建设，积极优化教育环境，教育事业取得了长足的发展，中小学教育教学质量有了明显提升，但是由于社会和历史的原因，仍然存在不少问题，阻碍了我县教育的发展。我根据工作及平时家长的反馈，基本包括几点，建议如下：
1、百年大计，教育为本；教育大计，质量为本。我县要走“质量强校”之路，各级领导，一定要有质量意识，质量是教育发展的生命，行政领导应把主要精力放在全面提高质量上，搞好常规管理，坚持听课、评课，在提高办学效益和育人效益上下功夫，取消或减少那些趋于形式化的工作安排与检查，力使教师专注于教学工作。
2、振兴我县教育的关键在教师。针对目前教师专业结构失调、部分学科教师数量短缺、师资队伍整体水平不高等客观情况，对于解决农村教师队伍建设问题，我们必须着手于从数量上充实、从质量上提高。
我认为，能够充裕利用我县已经成熟的“名师工程”，结合“骨干教师”、“学科带头人”等形式，用引进与培养“两条腿”走路，充实与打造教师队伍。
引进教师方式可以有：
（1）以优厚待遇吸引更多的应届的高校毕业学生的分配到农村中小学任教；
（2）面向全省、全国雇用教师；
（3）城区学校工作的师见期满到农村、山区工作一年；（4）城
区学校教师评职、晋级中需要到农村、山区学校支教。
提高教师素质的方法能够有：
（1）发挥我县教师进修学校的优势，送培训下乡。
（2）发挥我县名校、强校优势，建立“一对一”帮助关系，促进合作与交换，达到共同开展。
（3）发挥各级学科带头人、骨干教师密集的人才资源优势，采取走出去、请进来、送课下乡、导师制、学期（年）易校教学等方法，为农村学校打造一些业务“尖子”、培养一批骨干、促进整体提高。
3、协助各级教育机构、特别是基层学校大力推进教代会建设，不断完善各种规章制度，如建立和完善教师的考核、聘任、晋升、奖惩等制度，做到有法可依，依法治校。
4、加大各级学校的课程改革，推进素质教育。新一轮基础教育课程改革已经推进近十年，课程结构加强了旨在培养学生素养和实用技能方面的课程，而目前我县小学教育专业课程设置仍然是以学科课程为主，综合课程、实践课程明显不足，大部分学校都没有专职的英语、体育、音乐、美术、综合实践课程教师，乡镇的初小此情况更为突出。由于受编制所限，初小普遍实行教师包班教学，一个教师任教一个班的所有学科，什么素质教育、课程改革都似乎成了空谈，不可能也不现实。
5、改善农村教师事情环境，提高教师地位与待遇水平。
我县部分农村教师工作环境堪忧。一是教学设施落后。很多农村小学教育条件落后，教学设施匮乏，XXX更为严重。二是流动机制不健全。“人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低”的人事分配制度尚未形成，一些教师想方设法要调进条件好、待遇高的学校，扰乱了正常的教学秩序。三是拉大分配差距难。教职工平均分配的思想占主导地位，导致部分教师积极性不高，教学质量难以提高。四是乡镇部分初小教师交通、住宿非常困难。五是待遇偏低教师工作无劲头。
以上原因造成教师心理压力过大，近半数的教师有心理障碍。一是在职业取向上，绝大多数教师仍把教师职业当成谋生的手段，谈不上是什么事业。二是教师职业本身给教师施加了太多的心理压力，如教师角色、社会需求都给教师心理蒙上了太多的阴影。
因此，各级领导要了解教师情况，解决教师问题，并依法维护教师的合法权益、提高教师待遇、加强教师队伍建设。
6、提高教师师德师风的教育与考核。
“德”毋庸置疑是立教之本。对教师而言，要求做到忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，为人师表，热爱学生，处理好与学生的关系；尊重家长，处理好与家长的关系；转变观念，处理好与社会的关系；团结协作，处理好与同事的关系；共谋大业，处理好与领导的关系。
在当今现实影响下，部分教师师德师风不容乐观。一是教师的敬业精神下降，部分从事第二职业，甚至离岗。二是教师的自身修养欠缺。一些教师教育观念陈旧，缺乏特殊教育的知识，对暂时落后、研究有困难或是有情绪的学生缺乏行之有效的教育方法。个别教师放松了对人生观、价值观的追求，不能起到为人师表和言传身教的作用。
因此要切实加强教师队伍管理，提高教师师德师风的教育与考核，考核结果与评先、晋级、职称等挂钩，甚至实行“一票否决制”。
7、切实提高教师培训的实效性，全面提高教师队伍整体素质。
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